1-6-2校務發展計畫與學校願景契合

屏東縣滿州國中校務評鑑

考核項目

指標1-6-1 校務發展計畫與學校願景

屏東縣立滿州國中願景、目標和校務發展計畫

一、校長辦學理念

   「教育是我的最愛，也是我永不放棄的理想與夢想」堅持不放棄任何一個孩子，把每個孩子帶上來。營造一個豐盈充實的學習環境，讓每個空間都是教育場所；形塑一個溫馨快樂的心理空間，使每顆心靈都有泊岸的港灣。於是老師可以優遊於教學的專業裡，感受育人的成就感；  於是孩子能夠自在於學習的愉悅裡，享受成長的充實感；於是家長能夠參與於孩子的成長裡，領受教育的信任感。這就是一個我－對生命堅持，對自己期許，對教育深情的我。讓大家都能成為孩子生命中的貴人，陪孩子共同成長，彩繪未來的天空，活出自信與色彩。

二、學校發展願景

   （一）學校願景--- 以「進德修業、感恩惜福、多元學習、適性發展」為理想，協助孩子發展潛能、實現自我。

以學生為核心，用愛當出發點，重視學生的品格教育：有禮貌、愛整潔、守秩序、公德心、責任感。藉由教師、行政和家長的通力合作，使學生整體向上提昇，營造優質、精緻、卓越、創新與和諧溫馨的校園文化。        

                    

     （二）學校教育目標

           促進教師專業發展，帶好每個學生，營造友善關

           懷的人文環境，打造一所多元適性的學習樂園，

           培養學生帶著走的能力，我們的教育目標如下：

       1.學生—多元學習、健康體魄、人文關懷、合作盡責。

       2.教師—教學創新、專業敬業、服務關懷、合作分享。

       3.行政—團隊合作、開放溝通、效能服務、積極前瞻。

       4.家長—主動積極、參與奉獻、支援校務、終身學習。

        

    （三）辦學策略

       1.以學生為主體，落實全人教育 ，把每個孩子帶上來。

      （1）維護學生學習權，朝一個也不能少目標努力。

      （2）以多元適性教育，激發學生學習潛能，開展多元智慧。

      （3）積極推動品德教育，培養學生公民素養。

     2.以教學為核心、提供多元學習，把每位老師帶上來。

      （1）鼓勵教師專業成長，推動教師專業發展評鑑。

      （2）發展教師專業學習社群，強化專業對話與分享。

      （3）增進教師設計課程之能力，提昇教師教學品質。

     3.以團隊為動力，型塑優質行政，營造溫馨學習環境。

      （1）建構有效能的行政制度與人才，以行政支援教學。

      （2）營造溫馨舒適、設備齊全、資源充足的教育環境。

      （3）強調目標管理、績效責任，追求卓越及辦學績效。

    4.以合作為基礎，促進資源整合，豐富學校教育內涵。

      （1）關懷社區發展，結合社區資源，厚植學校教育的力量。

      （2）建立校際策略聯盟的互動模式，提升學校經營動能。

      （3）主動參與社區活動，使學校與社區成為生命共同體。

    5.以特色為起點，發展創意特色，營造精緻優質文化。

      （1）推展閱讀與運動，促進全腦學習，落實終生學習。

      （2）發展多元社團，增進學生多元智慧，適性發展。

      （3）建立校本課程，促使學生了解鄉土、認同家鄉。

  （四）未來期望

      「教育」是幫助孩子成功的志業，也是點燈的工作。

       「彩虹之美，在於多色共存；教育之美，在於多人共榮。」

   個人願意積極展現「愛與榜樣」，以服務代替領導，暢通溝通管道，誠懇傾聽教師同仁、家長的心聲，了解教師、學生與家長之需求。校務決策秉持系統規劃、全員參與的原則，從凝聚共識出發，營造民主開放的學校文化，擬定尊重關懷的校務措施，讓教師樂於教學並發揮創意；以溫馨關懷的教育措施，讓學生樂在學習，展現才華；全面參與的校務運作，讓家長全心支持，無私奉獻；發揮永續經營與薪傳精神，以「學生第一、教師為先、學校效能」的理念，營造「有禮貌、守秩序、勤求學、懂感恩、重環保、求創新」的校園情境，培育具有快樂（SQ）、智慧（IQ）、活力（PQ）、人際（EQ）、創意（CQ）的滿中學子。

三、學校特色

（一）優質的學校文化：優質、精緻、卓越、創新與和諧溫馨的校園

      文化。

（二）清幽的校園環境：校地3.5公頃、綠化美化、環境幽美。

（三）專業的師資陣容：均為各大學、研究所本科系畢業，年輕有活

      力，教學認真。

（四）親和的行政團隊：有「專業、服務、全力支援教學的行政團隊」。

（五）小校小班的經營：每個孩子享有的「空間、設備與照顧」多，

      免除舟車勞頓。

（六）多元的社團活動：激發孩子「多元智慧」，如月琴社、管樂社、

      田徑隊…。

（七）優質的學習輔導：辦理「攜手計畫」，協助學生學習。

（八）實用的技藝教育：餐飲管理、食品加工、化工等學程。

（九）美味的營養午餐：設計營養均衡的食譜，讓學生「健康成長」。

（十）多項的獎助學金：激發學生榮譽感，並可減輕家長經濟負擔。

（十一）多元的社區學習：辦理親子共學英語班，走讀庒頭，掃街服

        務等活動，培養學生愛鄉情操。

（十二）豐富的社會資源：鄉公所、代表會、農會、家長會、村長及

        社區，全力支援學校教育活動。

四、願景與執行策略之對應

願 景	執    行    內    容
適 性 發 展	1.辦理各項健康促進學校方案
	2.經常檢視自我學習狀況，積極吸取新知。
	3.培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
	4.落實學生健康檢查及事後複檢就醫追蹤
	5.落實體育課程，定期舉辦班際球類競賽，強化學生體適能檢測。
	6.成立減重班及戒菸班，並宣導健康飲食習慣。
	7.成立體育田徑隊、羽球隊及桌球隊等體育團隊，帶動校園運動風氣。
	5.尊重個別差異，因材施教，要能感動學生，才能有效輔導。
感 恩 惜 福	1.了解自己、發展個人特色不盲目跟隨流行。
	2.辦理學生輔導相關研習，正向輔導每個學生。
	3. 透過具體行動表達對他人的感謝，體認父母養育的辛勞，進而孝順父母，敦品勵行，珍惜生命。
	4.落實導師責任制，強化班級經營，友善關懷、主動發掘學生各方面困境並予與解決，預防中輟事件。
	5.提醒教師時時自我反思，改進教學法，符應學生學習需求。
	6.辦理「生命探索」的體驗活動：如 生活體驗營、育樂營、親子營。
	7. 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
多 元 學 習	1.每學期至少閱讀兩本課外讀物，並完成心得報告。
	2.強調多元智能發展教育，規劃多元社團，提供不同智能孩子表現的舞台，規劃九年級技藝課程。
	3.結合教學與評量，落實多元評量適性評量，避免單一紙筆測驗。
	4.重視多元文化教育，尊重與欣賞不同族群文化，強化新移民子女的自我認同。
	5.在地特色課程，深耕在地文化。
	6..強化學科學習能力，開辦數理與語言資優社團。
	7.申請攜手計畫，落實補救教學，帶起每一個孩子。
	8.推動閱讀，編輯課外閱讀補充教材，每週師生共讀，培養博學涵養氣質。
	9.開辦夜間課業加深加廣班級，供學生自由參加。
進 德 修 業	1.五育均衡，品德教育為先，推行生活教育，禮貌運動、守秩序內化為學生的守法涵養。
	2.培育具公民素養的人格教育強化具時代意義之品德教育，藉以促進家庭與社會教育之良性循環，與善知識之教導。
	3.落實藝能科教學，發揮群、美育功效，鼓勵學生參加校內外各項藝能比賽。
	4.實施幹部訓練、提升學生自治能力，舉辦年度模範生選舉，培養人權與民主法治素養。
	5.能與別人分享讀書心得並交換意見
	6.建構友善校園的學習樂園，健全學生人格發展。