屏東縣滿州國中校務評鑑
考核項目
指標4-1-2 學校教師在教學過程中教材之呈現具活潑、多樣性之特質，且符合學生之背景智慧
性別平等融入國文教學教案設計
|
單元名稱
|
木蘭詩
|
班級
|
二年二班
|
人數
|
二十七人
|
|
|
教材來源
|
國中國文第四冊第二課
|
教師
|
蘇資增
|
時間
|
一三五分鐘
|
|
|
教材研究
|
|
|||||
|
學生學習條件之分析
|
|
|||||
|
教學方法
|
視教學需要酌用講述、問答、討論、啟發、提示、比較、發表、欣賞、自學輔導等方法。
|
|||||
|
教
學
目
標
|
單元目標
|
具體目標
|
||||
|
甲、認知方面：
一、認識樂府詩。
二、認識本詩成詩年代及詩中主角。
三、明瞭本文的體裁及作法。
四、明瞭本篇文義。
五、明瞭本文寫作技巧。
乙、能力方面：
六、培養自學能力。
七、正確讀講課文。
八、應用本篇文字及作法。
九、發表讀後感。
丙、情意方面：
十、能閱讀欣賞敘事之詩歌。
十一、培養愛國孝親的高尚情操。
|
一1.能說出樂府詩特徵。
一2.能說出北朝樂府民歌在 文學上的地位。
二1.能說出成詩年代。
二2.能說出木蘭的姓氏、籍貫。
三1.能說出本文的體裁。
三2.能說出本文的作法。
四1.能說出題文的意義。
四2.能說出全文的大意。
四3.能說出分段大意。
四4.能正確讀講生字難詞的形音義。
四5.能以白話講解課文。
五1.能說出本文的風格與特色。
五2.能說出遣詞造句的技巧。
五3.能說出全文聯絡照應的關鍵。
五4.能說出各段的地位和價值。
六1.能收集資料及查考疑難問題。
六2.能作好預習作業。
七1.能正確朗讀課文。
七2.能語音正確、語調適度地讀講課文。
八1.能應用生字、新詞造詞造句。
八2.能仿造新句型。
九1.能說出讀後心得。
九2.能寫出內容充實的讀後心得。
十1能閱讀前人優美的敘事詩。
十2.能欣賞並喜愛敘事詩。
十3.能美讀或吟唱詩歌。
十一1.能領略木蘭忠孝的情操。
十一2.能學習木蘭愛國孝親的情操以事奉親長，報效國家。
|
|||||
第十課 樂府詩選（二）－木蘭詩 學習單
我是____年_____班______號_____________
一、什麼是樂府？
二、序曲
本詩選自__________，是_______的民歌。文體是________，採_________法寫作。
全詩共分六段，分別是描述：
（一）________________________（二）________________________
（三）________________________（四）________________________
（五）________________________（六）________________________
三、請在課文中找一找，這首詩裡面有那些押韻字呢？它們是押什麼韻呢？
1.第一段押韻的字有：_______________________，押________韻。
2.第二段押韻的字有：________________________，押________韻。
3.第三段押韻的字有：________________________，押________韻。
4.第四段押韻的字有：________________________，押_________韻。
5.第五段押韻的字有：_________________________，押________韻。
6.第六段押韻的字有：__________________________押________韻。
四、修辭大考驗
（一）下列的句子都運用了倒裝修辭，想想看，它們的原句應該是什麼呢？
1.「問女何所思？問女何所憶？」__________________________。
2.「萬里赴戎機，關山度若飛。」.______________________。
（二）請找出運用頂真修辭的句子
1.__________________________
2.____________________________ _。
（三）請你找出本詩中所使用的狀聲詞，它們是形容什麼樣的聲音呢？
1.________________ _ 2.______________ ___
3._________________。
五、你知道歷史上有那些巾幗英雄嗎？請你舉出三個例子。1.__________________ 2.___________________ 3.__________________
性別平等融入國文教學教案設計
|
單元名稱
|
木蘭詩
|
班級
|
二年二班
|
人數
|
二十七人
|
|
|
教材來源
|
國中國文第四冊第二課
|
教師
|
蘇資增
|
時間
|
一三五分鐘
|
|
|
教材研究
|
|
|||||
|
學生學習條件之分析
|
|
|||||
|
教學方法
|
視教學需要酌用講述、問答、討論、啟發、提示、比較、發表、欣賞、自學輔導等方法。
|
|||||
|
教
學
目
標
|
單元目標
|
具體目標
|
||||
|
甲、認知方面：
一、認識樂府詩。
二、認識本詩成詩年代及詩中主角。
三、明瞭本文的體裁及作法。
四、明瞭本篇文義。
五、明瞭本文寫作技巧。
乙、能力方面：
六、培養自學能力。
七、正確讀講課文。
八、應用本篇文字及作法。
九、發表讀後感。
丙、情意方面：
十、能閱讀欣賞敘事之詩歌。
十一、培養愛國孝親的高尚情操。
|
一1.能說出樂府詩特徵。
一2.能說出北朝樂府民歌在 文學上的地位。
二1.能說出成詩年代。
二2.能說出木蘭的姓氏、籍貫。
三1.能說出本文的體裁。
三2.能說出本文的作法。
四1.能說出題文的意義。
四2.能說出全文的大意。
四3.能說出分段大意。
四4.能正確讀講生字難詞的形音義。
四5.能以白話講解課文。
五1.能說出本文的風格與特色。
五2.能說出遣詞造句的技巧。
五3.能說出全文聯絡照應的關鍵。
五4.能說出各段的地位和價值。
六1.能收集資料及查考疑難問題。
六2.能作好預習作業。
七1.能正確朗讀課文。
七2.能語音正確、語調適度地讀講課文。
八1.能應用生字、新詞造詞造句。
八2.能仿造新句型。
九1.能說出讀後心得。
九2.能寫出內容充實的讀後心得。
十1能閱讀前人優美的敘事詩。
十2.能欣賞並喜愛敘事詩。
十3.能美讀或吟唱詩歌。
十一1.能領略木蘭忠孝的情操。
十一2.能學習木蘭愛國孝親的情操以事奉親長，報效國家。
|
|||||
第十課 樂府詩選（二）－木蘭詩 學習單
我是____年_____班______號_____________
五、什麼是樂府？
六、序曲
本詩選自__________，是_______的民歌。文體是________，採_________法寫作。
全詩共分六段，分別是描述：
（一）________________________（二）________________________
（三）________________________（四）________________________
（五）________________________（六）________________________
七、請在課文中找一找，這首詩裡面有那些押韻字呢？它們是押什麼韻呢？
1.第一段押韻的字有：_______________________，押________韻。
2.第二段押韻的字有：________________________，押________韻。
3.第三段押韻的字有：________________________，押________韻。
4.第四段押韻的字有：________________________，押_________韻。
5.第五段押韻的字有：_________________________，押________韻。
6.第六段押韻的字有：__________________________押________韻。
八、修辭大考驗
（一）下列的句子都運用了倒裝修辭，想想看，它們的原句應該是什麼呢？
1.「問女何所思？問女何所憶？」__________________________。
2.「萬里赴戎機，關山度若飛。」.______________________。
（二）請找出運用頂真修辭的句子
1.__________________________
2.____________________________ _。
（三）請你找出本詩中所使用的狀聲詞，它們是形容什麼樣的聲音呢？
1.________________ _ 2.______________ ___
3._________________。
五、你知道歷史上有那些巾幗英雄嗎？請你舉出三個例子。1.__________________ 2.___________________ 3.__________________
|
友善校園融入國文教學教案設計
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
友善校園融入國文教學學習單
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
班級： 姓名：
（一）透過＜心囚＞一文，你如何檢試自我的情緒呢？請你將方法寫下來？
（二）生命的禮讚
天底下沒有十全十美的人生，或許剛開始的缺陷會造成許多困擾與不便。但是，如果可以拋開這些美醜的觀念，積極去創造你的人生，缺陷也可以使你變得更謙虛、更能虛心容物。現在請你仔細想一想，用「心」回答下列問題。
|
杏林子曾以自己那雙白皙柔軟、十指纖纖的手為榮。現在請你照鏡子，仔細的觀察自
己，哪一個部位或地方是你最引以為傲的？為什麼？請簡要說明之。
|
（三）面對祈禱
某人常向老天爺祈禱。
「老天爺，我希望像孔雀一樣美麗。」老天爺沉默不語。
「老天爺，我希望像獅子一樣強壯有力。」老天爺沉默不語。
「老天爺，我希望像鳥兒一樣自由飛翔。」老天爺沉默不語。
「老天爺，我希望像富翁一樣有財富。」老天爺沉默不語。
「老天爺，我希望像你一樣萬能。」老天爺終於開口說話了……
假如你是老天爺，你要說什麼？
|
|
屏東縣１０２年度滿州國中１０１下學期「補救教學實施方案」
教學計畫暨日誌
|
班 別
|
９年級
|
教授科目
|
■數學 □國文 □英語
□自然 □社會
|
||||
|
教 學 者
|
羅可靜
|
授課起訖時間
|
１０２年３月５日至５月３０日
|
||||
|
學生人數
|
１３人
|
授課總節數
|
２７節(夜輔)
|
||||
|
教學計畫
摘要
|
本期的教學目標如下：
1.
學生應具備之數學能力：
（1）能理解二次函數的意義。
（2）能描繪二次函數的圖形。
（3）能計算二次函數的最大值或最小值。
（4）能解決二次函數的相關應用問題。
（5）能將原始資料整理成次數分配表，並製作統計圖形，來顯示資料蘊含的意義。
（6）認識平均數、中位數與眾數。
（7）能認識百分位數的概念，並認識第10、25、50、75、90百分位數。
（8）能認識全距及四分位距，並製作盒狀圖。
（9）能在具體情境中認識機率的概念。
2.
學生需完成之作業：
（1）90~101年基測試題。
1二次函數（一）
2二次函數（二）
3二次函數（三）
4二次函數（四）
5看圖說故事（統計圖表）
63M之旅（算術平均數、中位數與眾數）
7百分位數
8盒狀圖
9七彩球的秘密（機率）
10抽樣調查
|
||||||
|
日期
|
時間
|
教學內容摘要
|
評量方式
|
輔導者
簽章
|
備註
|
||
|
102.3.5（二）
|
17:40-20:15
|
(1)基測試題第3-6回
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
|
102.3.7（四）
|
17:40-20:15
|
(1)基測試題第7回
(2) 1-1、1-2學習單
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
|
102.3.22（五）
|
17:40-20:15
|
(1)基測試題第8-9回
(2)1-3學習單
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
|
102.4.18（四）
|
17:40-20:15
|
(1)基測試題第10回
(2)2-1、2-2學習單
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
|
102.4.24（三）
|
17:40-20:15
|
(1)基測試題第11-14回
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
|
102.4.25（四）
|
17:40-20:15
|
(1)基測試題第15-18回
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
|
102.5.7（三）
|
17:40-20:15
|
(1)基測試題第19-20回
(2) 3-1、3-2學習單
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
|
102.5.24（五）
|
17:40-20:15
|
模擬考試題
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
|
102.5.30（四）
|
17:40-20:15
|
(1)基測試題第21-24回
|
(1)學生上台解題
(2)試題演練
|
羅可靜
|
|
||
屏東縣滿州國民中學三年級數學科教學活動設計
|
版本
|
康軒（102年2月再版）
|
名稱
|
1-3 應用問題 |
設計人 |
羅可靜 |
|
|
能力指標
|
9-a-05 能應用二次函數最大值與最小值的簡單性質。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。
3-3-1培養正確工作態度及價值觀。
3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。
3-4-1運用各種資訊、科技與媒體資源解決問題，不受性別的限制。
3-4-3運用校園各種資源，突破性別限制。
|
重大議題
|
生涯發展教育
性別平等教育
|
|||
|
教 學 準 備
|
||||||
|
一、教師方面
1.熟悉本節教材，研讀教師手冊及相關參考書籍，擬定並編寫本節教學活動設計。
2.準備學習單。
3.指導學生預習本節。
二、學生方面
預習本節教材。
|
||||||
|
學 習 目 標
|
||||||
|
一、能利用二次函數求最大值或最小值的方法解決簡單的應用問題。
|
||||||
|
教 學 指 導 要 點
|
教學
時間
|
教學
資源
|
評量
重點
|
|
一、老師講解：
1.
二次函數被運用在工作上的範例。
2.
舉例複習解二次函數最大值或最小值。
y＝－2x2＋4x＋6
|
10分鐘
|
|
告知學習目標
|
|
二、老師講解：
1.
身為旅行社員工的你，負責籌畫「恆春半島三天兩夜生態之旅」的活動，預定人數為30人，每人收費4000元，但超過30人後，若每增加1人時，每人收費可減少100元。則當增加多少人時，旅行社能收到最多的錢？最多可收到多少錢？
（1）設增加x人，每人收費可減少100x元，最多可收到y元。
（2）列式：y＝（30＋x）（4000－100x）
＝120000－3000x＋4000x－100x2
＝－100x2＋1000x＋120000
＝－100（x2－10x＋25）＋2500＋120000
＝－100（x－5）2＋122500
（3）解題得當x＝5，y＝122500（最大值）。
（4）答：15人2122500元
|
10分鐘
|
學習單
|
引導學習
|
|
2.
有位蚵農準備了100公尺的網子，欲沿著沙灘圍出一矩形來保護蚵架，如圖，靠沙灘的一邊不圍，只圍三邊，則所圍成的最大面積為多少平方公尺？
（1）設寬為 x 公尺，則另一邊為（100－2x）公尺，又矩形面積為 y 平方公尺。
（2）列式：y＝x（100－2x）
＝－2x2＋100x
＝－2（x2－50x＋625）＋1250
＝－2（x－25）2＋1250≦1250
（3）答：1250公尺
|
10分鐘
|
學習單
|
引導學習
|
|
3.
老農夫在香蕉園裡種了 40 棵香蕉樹，每棵香蕉樹一年可長出 1000 根香蕉。若每加種一棵香蕉樹，則每棵香蕉樹一年會少長20根香蕉，則香蕉的最大產量為多少根？
（1）設加種 x 棵，則每棵產量（1000－20x）根香蕉，總產量 y 根香蕉。
（2）y＝（40＋x）（1000－20x）
＝40000＋1000x－800x－20x2
＝－20x2＋200x＋40000
＝－20（x2－10x）＋40000
＝－20（x2－10x＋25）＋40000＋500
＝－20（x－5）2＋40500
 當 x＝5 時，y ＝ 40500（最大值）
（3）答：40500根香蕉
|
10分鐘
|
學習單
|
引導學習
|
|
三、說明作業範圍：完成學習單第4、5題
|
5分鐘
|
學習單
|
引導學習
|
|
(第一節結束)
|
|
|
|
屏東縣滿州國中101年補救教學學習單10
★古蒙仁在〈吃冰的滋味〉一文中，洋洋灑灑列出冰品的種類、特色、滋味，使人垂涎三尺、心神嚮往。其實只要細心觀察，日常生活中還有很多類似冰品的事物，有著琳瑯滿目的品項，與各具特色的味道與用途。請鎖定一類物品，寫出十種以上的品項（可到超商、福利社或上網調查），並說明你最喜歡其中哪一項，該品項的特色，以及你為什麼喜愛此物的原因。
物品：茶
品項：紅茶、綠茶、鐵觀音、烏龍茶、奶茶、金萱、多多綠茶、檸檬紅茶、茉莉蜜茶、玫瑰花茶、嫩芽茶、每朝綠茶、爽健美茶、開喜烏龍茶、東方美人茶、冬瓜茶、洛神花茶
最喜歡的品項：多多綠茶
特色：甘中微澀的綠茶與酸酸甜甜的養樂多，混合為黃澄澄略帶雲霧狀的質感。
原因：甜中帶酸的滋味，清新宜人的口感，使人一喝就上癮。
★臺灣地處亞熱帶，每到夏季，酷暑難耐，人人都喜歡來上一枝冰棒，享受立即的清涼暢快。然而現代人吃得愉快，也要吃得健康，請你調查市售冰品的相關成分，對照表格下方衛生署公布的建議一日營養攝取表，分析吃冰所帶來的好處與壞處，並發表你對吃冰的看法。
|
|
品 名
|
熱 量
|
蛋白質
|
鈉
|
|
市
售
冰
品
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
※衛生署建議十三至十五歲青少年一天攝取量
|
男2400～2800Kcal
女2050～2350Kcal
|
男70g
女60g
|
2400～3000/mg
|
|
利：可以舒緩夏日的炎熱、吃冰可以讓心情很好……等。
弊：冰吃太多會拉肚子、熱量很高、是垃圾食物……等。
我對吃冰的看法：（※可從多吃、少吃、適量吃等角度切入，來說明自己的看法）
自由發揮
屏東縣滿州國中101年補救教學學習單9
★天道酬勤：金庸武俠小說裡的大俠郭靖，知道自己天資駑鈍，因此不敢自我鬆懈，天天勤奮苦練，最終練就了絕世武功。郭靖不僅有著過人的毅力，還勇於面對逆境，因此才能將困境轉化為進步的動力，逆風高飛。古今中外也有許多在困境中砥礪心志，堅持初衷，最終獲得成功的例子，請閱讀相關事蹟，填上對應的人物。
|
姓 名
|
事 蹟
|
|
郭泓志
|
十八歲時被美國職棒道奇隊網羅，未料隨即受傷，之後四年動過三次手肘手術，在大聯盟與小聯盟中浮沈，終於在2008～2010年間克服傷勢，在大聯盟大放異彩，棒壇稱他「不死鳥」。
|
|
林書豪
|
華裔美國人，篤信基督教，雖然在大學聯賽繳出優異成績，但因膚色與種族因素不被認同，始終沒有表現的機會，2011年球季末臨危受命，協助尼克隊打入季後賽，在美國籃壇颳起一陣「林來瘋」。
|
|
曾雅妮
|
五歲開始打高爾夫，十九歲成為LPGA有史以來最年輕的球員，卻在2009年7月陷入空前低潮，痛定思痛後，勇於求助心理醫生。從2011年2月開始蟬聯女子高爾夫球世界冠軍，締造史上最長連霸紀錄。
|
|
史蒂芬‧賈伯斯
|
出生不久便被過繼給養父母，大學時因家境清貧休學，卻未停止自我進修。在1985年遭一手創建的蘋果公司革職，人生陷入最低潮，卻選擇潛心反省，另外籌組NEXT公司。1996年因皮克斯動畫的成功重返蘋果公司，而後創造出膾炙人口的iPad、iPod、iPhone等系列產品。
|
★逐夢踏實：雖然說「有志者，事竟成」、「天下無難事，只怕有心人」，可是如果想嚐到成功的甜美果實，真正需要的是每天身體力行的實踐，俗話說得好：「臺上一分鐘，臺下十年功」，成功需要每天持續的累積。現在就來想想生活中尚有什麼未盡完美之處，並給自己一點激勵，一天進步一點吧！
|
反省事項
|
目 標
|
達成目標的方式
|
輔助策略/自我激勵的話
|
|
賴 床
|
自己起床
|
睡前把決心貼在床頭提醒自己
|
說明自己的決心，請媽媽幫忙提醒我！
|
|
桌面凌亂
|
維持桌面整潔
|
每次用完文具跟書籍一定立刻歸位！
|
習慣成自然！我辦得到！
|
|
數 學
|
學會二元一次方程式
|
多練習幾次。不會要問，不怕丟臉！
|
不懂並不可恥，可恥的是不肯虛心求救！
|
 |
★自然饗宴：以下四首皆為描寫花卉植物的詩，請問分別代表哪種植物呢？
|
|
植物
|
內容
|
|
1
|
菊
|
九日重陽節，開門有□花。不知來送酒，若個是陶家。
（唐 王勃）
|
|
2
|
蓮
|
江南□花開，紅花覆碧水。色同心復同，藕異心無異。
（南朝 梁 蕭衍）
|
|
3
|
竹
|
此處乃□鄉，春筍滿山谷。山夫折盈把，把來早市鬻。
（唐 白居易）
|
|
4
|
梅
|
牆角數枝□，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
（宋 王安石）
|
★栩栩如生：周敦頤運用摹寫手法巧妙的刻畫出蓮花的精神、體貌，並將之比喻作君子。請任選一、兩種植物，運用「摹寫」修辭，簡要的刻畫出植物的形貌。
答：一粒粒的金黃色稻穀整齊的排列在稻稈上，越是飽滿的稻穗，稻稈的姿態就會彎得越低，當風吹來，整片稻田就像金黃色的海洋，在風的吹撫下蕩漾。（答案僅供參考）
★最優雅的倩影：古人說：「一切景語皆情語。」意思就是說詩文中所有的景物都一定能表達作者特殊的情感。不同花卉在我們心中都有不同的花語、不同的象徵意義。請用相機拍下生活週遭的任一種植物，並試著將自己當成詩人，寫下你對這種植物的主題及聯想。
屏東縣滿州國中101年補救教學學習單7
★步步高陞：「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」，在中國人的心中，科舉考試就是平民階級鹹魚翻身的最佳途徑。關於明、清科舉制度的方法跟層級，你了解多少呢？請試著完成下面的圖表。
★ 融會貫通：請閱讀下列文章後回答問題。
●堅持十三年前的初衷
面對著變動的未來，在我心中的地圖上，有個十三年前就設定好的方向−−−以設計與創作為志業。這十三年間愈走愈靠近心中的目標時，這個目標有時會稍微改變形貌，或是長出了羽翼、或是變換了外觀，隨著我的人生逐漸演化成長，變得更加明確鮮活，輪廓清晰。但唯一不隨時間變動的是，我對創作的熱情。
「到底何時才能走到那遙遠的目標呢？」這是個我現在無法確切回答的問題，但我相信，只要憑藉著心中地圖上設定的目標，繼續往相同的方向前進，也許是走三步退兩步，也許是突然被往前推了十公尺；又或是被金融風暴吹回了原點，連到達目標的距離都需要重新估計，但只要不放棄，希望就永遠不會消失在這條沒有前例可循的道路上。
也許前途未知，但可以確定的是，我心中的地圖上，那個輪廓愈來愈清楚的目標會告訴我，朝著它走，至少不會迷失在五光十色的世界中，忘了自己原有的樣貌、心底的聲音，以及十三年前踏出高職校園時立定的初衷。
希望，我十三年前的初衷，也會是我最後的結果。
（改寫自古又文《不讓殘酷的神支配：古又文的創作人生》）
1.根據上下文意，請問古又文十三年前的初衷是什麼? 以設計與創作為志業 。
2.由此文可知，要達成目標是非常艱苦且遙遠的旅程，唯有 不放棄 才能成功。
3.你是否也像古又文一樣曾作著偉大的夢想呢？請試著分享出來。
答：1.我曾夢想當總統，因為當總統能夠領導國家，把國家帶向一個
2.由此文可知，要達成目標是非常艱苦且遙遠的旅程，唯有 不放棄 才能成功。
3.你是否也像古又文一樣曾作著偉大的夢想呢？請試著分享出來。
答：1.我曾夢想當總統，因為當總統能夠領導國家，把國家帶向一個
沒有留言:
張貼留言