屏東縣立滿州國中98學年度第1學期資訊融入教學課程─社會
社會科
認識家鄉---屏東縣
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教學目標：
1.
能瞭解屏東縣的位置。
2.
透過屏東縣行政區圖，了解其鄉鎮市的位置。
3.
透過觀光宣導影片，能說出屏東縣的景點及特色。
4.
能知道屏東縣鄉鎮市地名的由來。
5.
增進網路資源運用能力。
6.
增進對家鄉的認識，進而加強熱愛鄉土情懷。
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學科能力指標
社會1-2-1(描述地方或區域的自然與人文特性。)
社會1-2-3(覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性, 並能表達對家鄉的關懷。)
社會2-2-1(了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。)
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資訊能力指標
A-1-1能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸出設備（如螢幕、印表機等）操作電腦和其他資訊科技設備。
B-1-2使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。
B-1-3能表現負責的使用資訊科技系統和軟體的行為。
F-1-1能使用各類資訊軟硬體資源解決問題。
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單元說明：
1. 進行方式：本課程藉由網際網路輔助教學，透過資料搜尋、整理、討論、分享等方式，來認識家鄉---屏東縣的行政區圖、觀光景點特色、鄉鎮市地名由來。
2. 建議節數：3節。
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教學活動：
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教學步驟
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學科能力指標
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資訊能力指標
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教學時間
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【活動一】
二、
請學生指出台灣地圖上屏東縣的位置，並約略介紹其他縣市的位置。
五、
學生上網進入屏東縣政府網站，搜尋「屏東縣行政區圖」，並填寫活動學習單。
六、
綜合活動：
1.教師歸納屏東縣行政區（1市3鎮29鄉）。
2.交代功課：將活動學習單完成，並加上美編。
～第一節結束～
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社1-2-3
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A-1-1
F-1-1
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5分
5分
5分
5分
15分
5分
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【活動二】
一、 引起動機：請學生逐一揭示前一節課所搜尋「屏東縣行政 區圖」，藉以核對活動學習單。
三、
學生分組討論。
四、
綜合活動：
1.小組報告。
2.教師歸納與回饋。
～第二節結束～
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社1-2-3
社1-2-1
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10分
10分
10分
10分
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【活動三】
一、引起動機：知道自己所居住的鄉鎮市地名由來嗎？
四、學生上網搜尋屏東縣鄉鎮市地名由來，並擇一填寫在活動學習單上。
五、綜合活動：
1.學生發表所查詢的地名由來，並結合行政區圖指出位置。
2.教師歸納與回饋。
～第三節結束～
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社2-2-1
社2-2-1
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A-1-1
B-1-2
B-1-3
F-1-1
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2分
5分
3分
15分
15分
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工具與資源：
1.
投影機、筆記型電腦、螢幕。
3.
台灣地圖
5.
網路資源
丙、 觀光宣導影片「山海呼喚．傳奇屏東」http://www1.pthg.gov.tw/chinese/home/mainframe.asp?I=100&Ax=../inside/film/index.htm
★
評量：
1.
能明確指出屏東縣在台灣地圖上的位置。
2.
能上網查詢屏東縣行政區圖。
3.
能說出5個屏東縣觀光景點及特色。
4.
能利用網路資源，搜尋鄉鎮市地名由來。
5.
能將查詢的地名由來跟大家分享，並能在行政區圖上正確指出位置。
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備註：
1.
本教案由莊喬伶老師設計。
2.
本課程第一、三節的上課地點在電腦教室，可配合鄉土及電腦課程做統整教學活動，讓學生運用電腦及網路，培養資料搜尋整理、問題解決的能力。
屏東是咱兜
詞、曲、演唱：簡上仁
一面山 三面海 落山風 吹落來 田園青翠人實在 美麗鄉土屏東好所在
屏東是我們的家 阮的希望攏在這 屏東是咱的兜 是阮心中的日頭
屏東啊 屏東 屏東 阿猴 阮愛屏東是咱的兜
黑珍珠 美紅豆 青檳榔 蔥仔頭 古早的名叫阿猴 子孫樂園屏東阮的兜
屏東是我們的家 阮的希望攏在這 屏東是咱的兜 給阮溫情深又厚
屏東啊 屏東 屏東 阿猴 阮愛屏東是咱的兜
屏東是我們的家 阮的希望攏在這 屏東是咱的兜 是阮心中的日頭
屏東啊 屏東 屏東 阿猴 阮愛屏東是咱的兜
黑珍珠 美紅豆 青檳榔 蔥仔頭 古早的名叫阿猴 子孫樂園屏東阮的兜
屏東是我們的家 阮的希望攏在這 屏東是咱的兜 給阮溫情深又厚
屏東啊 屏東 屏東 阿猴 阮愛屏東是咱的兜
三年＿＿班 姓名：＿＿＿＿＿＿
屏東縣地名由來
◎探索地名：＿＿＿＿＿＿＿＿
◎位於：屏東縣＿＿＿＿＿＿＿（鄉/鎮/市/區）
◎資料來源：(請打ｖ)
○上網查資料：網址＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
○查閱書籍：書名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
○詢問別人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
◎這個地名的由來：
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姓名：＿＿＿＿＿＿
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1.
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